开学后的第三节课是黑魔法防御术的课程，这名新来的教授似乎已经听说了他们学校在这么课上聘请的教授们在课堂上的表现大多不尽人意。

无论是高年级的孩子还是低年级的孩子，比起并不会动作的课本，还是运动着的生物更容易吸引他们的注意。

刚一到教室，他就宣布这节课的主要内容是“对抗生物”实践课程。要求学生们和他一起前往教职工休息室。

很少有黑魔法防御术课程的老师愿意开展实践课诶——特别是在这种面临高难度考试的背景里头，即使是洛哈特，也更愿意花时间让学生多看看书本，而不是听他对自己的吹捧。

但是很棒！

特别是这位新任的老师并不是像一年级时的那位照本宣科，也不像二年级时的那位教授一样教他们拿着书本狂背，看起来很好相处，既不神神叨叨，也不顾镜自怜。

埃尔文的O.W.L考的非常不错，准备坚持下去的课程都拿到了E以上的成绩。如果未来要从政，从执行系统的角度来说晋升的会更快一些。

执行系统对黑魔法防御术课程的要求还挺高的，而高级班目前也由新教师教授。

距离终极巫师测试还有将近两年的时间，这位新教师在前面的课程里头都带他的学员们见识了一下他不知道从哪儿搞来的神奇生物。

“其实我感觉，按照今年这个情形。”伊莎贝尔凑在赫勒斯的身边，一边偷瞄周围的环境，想要看看是不是有开学初的那个给人留下阴影的生物，“还不如学习一下怎么对付摄魂怪呢——”

“毕竟邓布利多教授也说过吧...?摄魂怪可不会听人话。”伊莎贝尔说，“真不知道他们是怎么想的，我哥哥在家里都气疯了，天天在家里骂魔法部部长的脑袋瓦特了。”

“说的也是诶——”克劳尼接了一嘴，“如果以后要进监狱系统的话，应该要长时间和摄魂怪们打交道吧，说不定到时候的入司考核第一项就是呼神护卫。”

“毕竟在某些场景里头，神奇动物比魔法好用得多。”

“你觉得摄魂怪有用吗？”伊莎贝尔转头问她，“我指的是对那个逃犯。”

“我又不是他们...”克劳尼说，“但是我听说，被摄魂怪长期亲吻的人，和死了也没什么区别。”

“很多人都患上了精神疾病呢...”她想了想，“我记得前几年还有一篇什么《关于采用摄魂怪作为阿兹卡班管理手段的利与弊》这篇用

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